Консультация

"Что нужно знать родителям о дизартрии у детей?"

Дизартрия – это расстройство звукопроизносительной стороны речи, которое связано с недостаточной работой нервов, обеспечивающих связь речевого аппарата с центральной нервной системой.

Речь детей, страдающих дизартрией, становится непонятной для окружающих («как каша во рту»). При дизартрии страдают практически все группы звуков. Помимо нарушений звукопроизношения сбиваются голос, речевое дыхание, темп, ритм, мелодичность речи.

К этой серьёзной проблеме хотелось бы привлечь особое внимание родителей, поскольку они часто не придают ей должного значения, не выполняют рекомендации специалистов, надеясь на то, что со временем дефекты речи сами исправятся. Но этого, к сожалению, не происходит. Ситуация со временем лишь усугубляется.

Симптомы и признаки дизартрии у детей.

Полная характеристика детей с дизартрией составляется специалистами, но ряд симптомов, вы, можете увидеть самостоятельно и предпринять необходимые меры для лечения заболевания.

К признакам дизартрии относятся:

• слабость артикуляционных мышц, которая проявляется по – разному: при открытом рте язык ребёнка вываливается самопроизвольно наружу, губы слишком плотно сжаты или чересчур вялые и не смыкаются, наблюдается повышенное слюноотделение;
• кажется, что ребёнок постоянно говорит в нос, хотя признаков гайморита и насморка нет;
• звуки в словах искажаются, заменяются на другие, пропускаются – причём не какой - то один определённый звук, а несколько или сразу все;
• нарушается речевое дыхание: к концу фразы речь затухает, в середине предложения ребёнок может задохнуться, начать часто дышать;
• наблюдаются нарушения голоса: у детей, страдающих дизартрией, он слишком высокий и писклявый или, наоборот, хрипучий, низкий;
• проблема с мелодичностью речи: ребёнок не в состоянии изменять высоту тона, речь отличается монотонностью, поток слов слишком быстрый или чересчур замедленный.
• помимо нарушения двигательной функции речевых мышц страдает и их чувствительность: ребёнок недостаточно хорошо ощущает положение языка, губ, затрудняется в переключении с одного артикуляционного движения на другое.
• наличие у ребёнка тяжелого нарушения звукопроизношения приводит к появлению у него вторичных нарушений слуховой дифференциации звуков (затрудняется в различении акустически близких звуков: П-Б, Д-Т, С-Ш, З-Ж, М-Мь, Л-Ль и др.) и связанных с этим буквенных замен на письме.
• рудность и недостаточность речевого общения у детей с дизартрией приводит к бедности словарного запаса и несформированности грамматического строя речи.

Направления коррекционной работы

Первый блок-медицинский, который определяет врач-невролог. Кроме медикаментозных средств назначают ЛФК, массаж, рефлесатерапию, физиотерапию и др.

Второй блок-психолого-педагогический. Основное направление – это развитие сенсорных функций. Развитие слухового восприятия подготавливает базу для формирования фонематического слуха. Развития зрительного восприятия и пространственных представлений предупреждает графические ошибки на письме.

Третий блок- логопедическая работа. При коррекции звукопроизношения у детей с дизартрией основное внимание обращается на развитие речевой моторики: необходимо систематически выполнять артикуляционную гимнастику! И тут родители должны в полном объёме подключиться к этой работе: необходимо контролировать правильность выполнения ребёнком артикуляционных упражнений в домашних условиях.

Рекомендую не откладывать на завтра то, что можно сделать уже сегодня! Чем раньше Вы, уважаемые родители, обратитесь за помощью к специалистам, тем быстрее Ваш ребёнок научиться правильно произносить все звуки русского языка, а это путь к успешному обучению в школе!

Щербинина Нина Валентиновна, учитель-логопед